教室职业培训,教室职业培训心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教室职业培训的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教室职业培训的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师培训的原理与方法？
2. 教师的各种网上培训（比如继续教育、专业技术学习）有效果吗？
3. 教育行业内，学校对刚进入工作的教师一般会提供哪些培训？

教师培训的原理与方法？

我个人认为教师培训的原理是依据教师的心理需求、专业发展需要；方法是目标激励、抱团成长。每一位教师，都是从初入职者逐渐成长为教育教学骨干，从一名普通教师逐渐成长为卓越教师的。必经历过三种境界，第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，第二种境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，第三种境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。从现代教师的培养实践来看，教师教育体系可以快速地促成一名师范生成为准卓越教师，从而为其从事教师职业、自身专业发展奠定坚实基础。

但从师范生个体角度来说，个人修炼成长的历程也是必不可少的，离开个人的主体能动性，外在的教育力量有时会显得很无力。

教师培训需求分析 原理与方法;一、需求为本的教师培训设计;政策要求：;增强培训针对性，确保按需施训。

根据新任教师岗前培训、在职教师提高培训和骨干教师高级研修等教师发展不同阶段的实际需求，开展针对性培训。

新任教师岗前培训：对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。

在职教师岗位培训：重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。

骨干教师研修提高：重点是帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。 ;实行教师培训需求调研分析制度，建立与中小学校共同确定培训项目的新机制。

教师的各种网上培训（比如继续教育、专业技术学习）有效果吗？

每年都学，学了有什么用，只有天知道。说什么单位帮你出钱，单位的钱还不是职工的钱吗？关键是学跟教学没有什么关系的东西，比如碳排放、创新发展，跟老师有什么关系？学过就忘记了。花了钱，花了时间，没什么用。

教师这个职业，非常崇高，不能有一点瑕疵，曾被美喻为春蚕、蜡烛、人类灵魂的工程师！给的帽子比较高大上，所以社会客观上要求教师要与时俱进，终身学习，使终保持专业知识，学识，见识在前沿！

怎样才能提升教师素质呢，把全国各地的教师集中起来，回炉重造，工程巨大，无法实现。目前，又省时，又省力的最好的方法，当然是网络培训了！

在手机普及的如今，各种培训***更是多如牛毛，各个部门都可以对教育部门下文要求教师参加培训，每学期教师疲于应付各类培训，上课几乎成为副业，还必须在规定时间内完成任务，一个培训***还没完成，另外几个任务又来了！关键是大部分培训内容与教育没多大关系，也难怪教师们私下评论，其目的就是为了收学校的培训费！即便有部分适合老师的培训，网上培训效果也不见的好，流于形式的多！

无论哪个阶段的学校教育，目前家长只看成绩，学校考核的主要还是成绩。教师们也都争分夺秒地抓成绩，必竟绩效考核，乃至有些地方实施县管校聘，还是只看成绩说话啊！这些和培训好象也没多大关系。

所以该培训的培训，该收钱的收钱，该做的工作都做了，其乐融融，皆大欢喜！

远程教育培训，我每次都能认真学习，有三次被评为优秀学员。最近一次2.0培训，我学得艰难，开设的课程需要实际操作，我们在乡镇高中现代教育的条件差，大多数人无法理解，我中途放弃了！我认为不切合实际的培训[_a***_]开展，劳民伤财！

我是教师。

从大的方面说，无论教师还是其它行业，人多学点东西，都是有好处的。

从教育层面讲，网上培训达不到预期的效果且极具迷惑性。教育的关键在于施教者与受教者身心行为的互动，过程很复杂。

舍本求末了！

效果不知道要打多少折。

国家政策是好的，通过培训，提高教师的业务素质，但过程却流于形式，收效不大。

培训内容和老师实际需要脱钩

上面想当然地搞什么培训，缺乏实际论证，不符合老师实际需要，结果是培训的专家讲得津津有味，老师听得昏昏欲睡，最后就是形式上完成了培训，专家完成讲座，老师熬完时间，两者都完成任务。这样的培训，进行多少轮都没有意义。

培训专家名不副实

有些专家，讲得真不咋滴，照本宣科，就是一言堂，一讲到底 ，枯燥乏味，让人觉得拒人于千里之外，讲完之后，拍拍***走人。很多老师都感觉，自己上去也能这样讲，只不过自己没有专家的光环而已。

部分教师应付学习

线上学习，毕竟有管理漏洞，给一些人提供了可乘之机。找人代学的有，利用网络漏洞的有，边学边做其他事的有，总之，不一而足。反正只要学够学时，就能蒙混过关，即使有考试，也容易通过。但学习效果，没有人去过问，也没有好办法去过问。

总之，国家确实没少花钱，但培训效果真的不理想。

希望能打破这个瓶颈，利国利民。

教育行业内，学校对刚进入工作的教师一般会提供哪些培训？

对新入职的教师有哪些方面的培训：

一、对于新入职的教师，基本上每个县的教育局和教师进修学校，都会针对新教师进行培训，主要从师德师风、备课上课流程、处理学生关系、处理与学生家长的沟通问题，一般培训时间为一个星期。

二、学校对于新教师也会从教学、班主任工作等方面进行，因为新教师入职基本上是在八月底，这个时候也是新学期开学时间，按照上级要求，基本上每个学校都要对全体教师，进行一个星期左右的培训，从思想及技能方面进行培训。开学后，基本上学校教务及政教会召集新教师，从班主任工作，教学方面进行培训。还会指定一名老教师做为师傅，进行传帮带，每个学期要完成多少听课，要上多少公开课，通过听课上公开课来提高新教师的教学水平。

对于新教师，有规定必须要完成一定学时的职业培训，包括教师基本教学技能，班主任技能以及学生心理学等一系列的培训。线上和线下相结合的培训有很多，线下的现场培训一般会安排在周末或者寒暑***。每位教师的继续教育培训每年都有，每年必须规定完成一定的学时，包括公需课培训（至少18个学时），专业技术培训（一般至少54个学时）。正所谓活到老，学到老，对于教师更是这样，必须不断的去更新教育教学理念，才能更好的适应教学改革的需要。

学校一般都会针对新入职的教师开展一系列的培训工作，主要目的是通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平，理解并初步掌握课程标准，形成教育教学能力，提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

我们学校一般开展以下培训内容：

一、师德修养培训

着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

二、教学常规培训

着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

三、教学技能培训

着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。

对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

培训完成后还会组织相关考核：考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核多***用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，***用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。

作为从教8年的一名小学语文教师，学校一般对新入职教师会进行以下几方面的培训:

1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带(青蓝工程)，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。

3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。

4、新教师要制定好个人成长规划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

之前一直在企业上班，2018年年初，我应聘加入一所大专院校，担任专业教师，从我这两年的教学工作经验来看，学校给了我不少的培训机会：（仅供参考，如果你进入的是中小学，可能给予的培训项目会有所差别）。

一、入职培训（中小学也有，不同的学校有不同的安排）

这一类培训主要是对学校概况和各项规章制度的介绍。当时，我们学校开设了为期二天六堂课的入职培训，分别是校长主讲的我校历史概况及基本情况、教务处主任主讲的教师教学管理和考务管理相关要求、人事处处长主讲的学校人才政策及职称评选规定、督导处处长主讲的教学督导重点及教学经验分享、科研处处长主讲的学校科研政策、资深教师主讲的如何上“好”课。

二、教学类培训（都有）

教学类培训分两大类(一年可能有几次）：

（1）常规教学培训：

这类培训主要是帮助新教师更好地适应教师角色、更好地把握教学重难点、丰富教学手段而展开的。会邀请相关专业资深教师进行经验传授，或者直接上示范课。

（2）信息化教学培训

信息时代，信息化教学手段培训必不可少。这个会结合你们学校使用的教学平台去培训，像雨课堂、云班课这些你们都是有可能被用到的，当然也有学校自己定制的。这类培训你会学到相关信息教学平台的使用、教学***的制作等。

到此，以上就是小编对于教室职业培训的问题就介绍到这了，希望介绍关于教室职业培训的3点解答对大家有用。