职业培训创意,职业培训创意方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业培训创意的问题，于是小编就整理了3个相关介绍职业培训创意的解答，让我们一起看看吧。

1. 体育培训机构开课第一天仪式感创意？
2. 培训机构开学第一天仪式感创意？
3. 现在有些美术培训班一味追求创意思维训练，不教画画技术，只教涂色捏泥巴，靠谱吗？

体育培训机构开课第一天仪式感创意？

体育培训机构，我开课的第一天，我希望我们体育的培训机构在开课第一天里能够有更好的收获，感谢各位体育老师们为了准备培训付出的努力和辛苦，希望这次的体育培训机构在开课的第一天里能够有更好的收获，对我们今后体育培训工作时候的

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师，各位同学们，大家好，今天我们用热烈掌声欢迎各位领导的到来，有了他们，才有我们鼓舞的精神，我们的体育训练开训仪式正式开始，在各位领导，各位老师的见证之下，我们期待着每一位体育生都能够在赛场上拼搏出你们最优异的成绩，发挥出你们最耀眼的光芒！

培训机构开学第一天仪式感创意？

培训机构开课第一天的仪式感创意：

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师，各位同学们，大家好，今天我们用热烈掌声欢迎各位领导的到来，有了他们，才有我们鼓舞的精神，我们的体育训练开训仪式正式开始，在各位领导，各位老师的见证之下，我们期待着每一位体育生都能够在赛场上拼搏出你们最优异的成绩，发挥出你们最耀眼的光芒！

现在有些美术培训班一味追求创意思维训练，不教画画技术，只教涂色捏泥巴，靠谱吗？

有一句话叫不以结婚为目的恋爱都是耍流氓，同理，不教孩子绘画技术的美术教育都是耍流氓。

什么是创意思维？经常听到培训班打广告说我们教创意绘画什么什么的。这就是为赋新辞强说愁，哄外行。其实绘画过程不仅涉及技能的提高，过程本身就包含创造性。比如线描风景写生时，作者把看到的对象用不同的线（长短、虚实、粗细、疏密）表现出来这个过程就是创造性思考过程。

少儿美术培训的核心仍然是造型能力训练，在遵重少儿心智成长及个性发展的基础上，选择一种训练方式，贯穿始终，让孩子形成技能并不断提高水平。在此基础上，把不同艺术形式引入课堂，比如剪纸、民间艺术、水彩、版画、泥塑、贴纸、水墨等等等等。

至于涂色捏泥巴这个问题，我想分析下。现在很多大型连锁机构，教师很多，水平参差不齐，管理者怎么让那么老师统一都可以有一套可操作的教学系统简单易行又便于***呢？勾线涂色就最适合了，这种不带技术水平的教学就是个大坑。你看吧，刚进入少儿美术培训界的菜鸟们接受这种职业培训，以后成熟了或单干了又去培训别人，就这样，这种毫无教学水平的东西越来越多，久而久之，所有人都觉得这就是儿童画了。

你好亲，很开心回答你的问题

这种引导小盆友涂色，玩泥巴，剪剪画画的创意教学模式，靠不靠谱，主要是看小盆友的年龄

创意美术教学，主要是针对低龄段的小盆友设计的，特别是三到六岁的小盆友

三到六岁的小盆友，特别是小盆友四岁的时候，脑海中刚刚形成具体的形状

你教四岁的小盆友画一条狗，一只鸟，一个老虎，小盆友也画不准一个形体，画出来的形体也是歪歪扭扭的，但是我们又不能刻意纠正低龄段的小盆友，必须画像一个形象，不然会抹杀小盆友的童趣

所以对低龄段小盆友来说，应该设计趣味性的课程，剪剪画画，捏捏超轻黏土，用颜料挥洒，是科学的趣味教学方法。

但是对于八岁以上的小盆友来说，设计创意美术课就不科学了，八九岁的小盆友，可以设计一些技法的课程，比如漫画，素描，创意素描

之前见过一个同事上课，她教九岁的小盆友叠手工，东南西北，然后添加图案

许多家长的思维，都觉得学习创意美术没什么意义，就是玩玩而已，孩子学不到什么技术，但是让孩子学绘画技术，比如画像一个形象，家长又会纠结，这样会不会抹杀了孩子的想象力

我去过很多美术培训班，听了一节课就果断放弃给孩子报班了。原因：

1.选择美术班的孩子最大也不过小学一、二年级，这些孩子对事物的认知能力还是不全面的，在画之前或手工之前应该对孩子进行一些事物的初步认识。

比如画柳树，应当让孩子画出柳树的柔美和多姿多态，有条件可以带孩子写生，实在不行，也应该搜一些各种形态的实物照片吧，但这些没有。而是老师画出柳树让孩子照着画，稍微好点的告诉孩子树干树枝和树叶。

2.对构图，涂染等作画的基本知识没有讲解

还以画柳树为例，我见过老师在A4的水粉纸上画了一幅很美的画，而孩子画的是缩小1/2，1/3，1/4，1/5，……和老师所景物一样但丑了很多的画。

3.每次回家或期末带回一堆作品

如果把孩子们的作品放在一起，你会发现它们是“世界上没有完全相同的树叶”，只有美术才能造就出如此多的“多胞胎”吧。

4.重要的有一条——孩子，画春风中的柳树吧。

孩子很为难：我不会。

因为没有老师的画。

谢邀。

首先，当然不靠谱。

应该是"许多少儿美术机构追求创意美术，多材料应用艺术靠谱吗？"

题主也许所谓的创意思维训练应该就是所谓的创意美术，在这其中包括超轻粘土、卡纸，亮粉等手工材料生活材料的添加，成就出一幅作品。

然而即使是三年级的小朋友都真的超级喜欢这些材料呀！花钱买个快乐，还能成就一幅大作，何乐而不为呢？我小时候也喜欢玩泥巴，撕纸，拆纸盒做火车🚉啊。难道题主童年没有此类事情吗？

事实是：家长看到纯手工也不满意，纯训练美术技法的也不满意。

对就是如此！教育服务行业就是如此！众口难调啊！掏钱的是家长，学习的是学生！

在我们机构，就是遇到了这样的情况。对于高年级的家长，不满意单纯的素描练习；幼儿园的家长也不喜欢添加太多的手工元素，希望孩子们自己画出来。

所以题主说的这种情况和我们相反呢！对于高年级的孩子，家长觉得我们太重技法了。

然而我偏向一点创作性质，又会觉得美术[_a***_]知识不太够了。关键在于，创作是需要基础的，没有一定的基础，谈什么创作。

培训课内容，反应了是家长们心理需求。不论各种培训大都是家长期望为了使孩子更有些拥有更多才能，应该让孩子绘画回归本源，用玩的心态让孩子感受身边的事物，表现身边和大脑中事物。家长如果只想看成绩，老话不是说了“熟能生巧”，授课老师强压你的孩子就能看到所谓成绩，但后来就是大多数孩子就不爱画。家长要清楚你是为了培养孩子考学的一个技能，还是一个孩子兴趣爱好，而不是要为了家长间纯粹的攀比……

到此，以上就是小编对于职业培训创意的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业培训创意的3点解答对大家有用。