职业培训教研,职业培训教研心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业培训教研的问题，于是小编就整理了4个相关介绍职业培训教研的解答，让我们一起看看吧。

1. 平顶山技师学院是本科吗？
2. 主持教研活动的意义？
3. 教研处和教务处区别？
4. 如何提升中学教师教学教研能力？

平顶山技师学院是本科吗？

平顶山技师学院不是本科院校，是职业技术学校，是河南省***、人社厅批准成立的，是省级文明校园，国家中等职业教育改革发展示范校，河南省职业教育品牌学校，省职业培训教研工作先进单位。学院有南北两校区，有实验实习场地，专业齐全，师资力量雄厚。

主持教研活动的意义？

教研活动是学校教学活动中具有非常重要意义的一项具体工作，它的意义和价值具体体现在以下几方面：

首先，教研活动的开展有利于备课的扎实有效，俗话说众人拾柴火焰高，一个教研集体，在开展教研活动时，大家献言献策，各抒己见，对任何一个教学环节的设计，肯定比一个人要考虑得周全，考虑得新颖，备好课是上好课的前提和基础，只有把课备好，教师在课堂上才能游刃有余，左右逢源，把课讲得生动有趣，才能吸引学生的注意力，课堂效果肯定很好。 其次，教研活动的开展，非常有利于教师的成长。这个成长既指中老年教师的成长，也指青年教师的成长，为什么这么说呢？中老年教师尽管在教学经验方面比青年教师丰富，可以对青年教师做很好的指导和帮扶，而青年教师教师在信息化方面肯定比中老年教师教师熟悉，所以，他们经常在一起进行教研教改。

最后，教研活动的开展，有利于形成强大的凝聚力，有利于教师之间的团结互助，和睦相处，营造良好的教育氛围。我们知道，任何一堂精彩的课，绝不可能是一个教师闭门造车的结果，而要靠教师团体的反复磋商，研讨，才能剔除糟粕，形成精华。 总之，学校教学质量的提高，离不开扎实有效的教研教改，只要把这项活动做细做实，是既有利于学校的发展，也有利于教

主持教研活动是教育工作者在教学实践中进行探究、反思与交流的过程。它能够帮助教师更好地认识学生、教学内容和教学方法，提升教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和合作，形成有效的教学团队，提升学校整体教学质量。

同时，主持教研活动也是一种自我提升的过程，可以锻炼教师的思考能力、组织能力和表达能力，增强教师的专业素养和自信心。教研活动的意义不仅在于提高教学质量，更在于促进教师的个人成长和职业发展。

教研处和教务处区别？

现在说说教研处和教务处区别的话题。其区别表现在职能的不同，教研处的职能主要是学校开展教学课题研究和教学发展方向探讨。教务处的职能主要是开展日常教学管理工作和考试管理工作。

教务处是每个学校都必须设置的一个具体负责教学工作的科室，最少每周要召开一次会议（一般在周日下午开会），讨论安排本周的教学工作。而教研处是市级教育局（县级叫教研室）下设的教育教学研究的事业单位。内设电教站、职改办、扶贫***办等单位。

教研处是管理教育教学研究的行政机构，是总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法的职能部门。

教务处是从事有关教学活动的行政事务部门。以“为教学服务，为师生服务，提高教学质量”为宗旨。负责学生学籍档案，组织各类业务检查和各种考务。

如何提升[_a***_]教师教学教研能力？

鄙人认为，提高教师教研能力最好的方法是以校本教研为抓手，在教学一线中遇到问题即课题，围绕教学中的问题进行讨论修正、实践论证的过程即研究，在教学实践论证中得出的结果即成果。只有这样，课题研究才有价值，才会提高教师的教研能力，才能真正指导教学实践。

那么，在教学过程中从哪些方面做呢？

一、在教学常规中进行教学研究 1、优化教学设计

教学设计不是简单的备课，它的对象是学生，是对一节课或一个教学章节、片段的教学构想，目的是为更好促进学生的学。其中教学过程是教学设计的重要环节，体现教学设计的理念、思路和教学的互动过程，教学设计可以视课堂情景变化而适时修正，以充分体现和锻炼教师的教学能力。 2、撰写教学反思

教育专家魏书生说 : “一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。”因为在教学反思中，教师找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，总结经验教训，及时查漏补缺，调整教学策略，优化课堂教学；长期坚持可以提高教师的教学水平、驾驭课堂的能力、教学效果和教学质量，形成自己独特的教学风格和教学方法。如教学反思中积累的教学火花、典型教例、教学一得，以及学生在学习过程中遇到的疑点、难点，都是教师进行教学研究、探索教学规律、撰写教研论文不可缺少的资料。

二、在教研活动中进行教学研宄

1、开展教学活动

可以有多种展示形式。如公开课、示范课、达标课等活动，也可以通过系统的教育教学理论学习、教学实践及实验总结，形成自己的价值判断，得出自己对某个问题的观点，在教学活动中主动创造性地去解决问题，提升自己的教学水平。

2、开展校本教研

校本课程的实施,是教师直接参与到从课程设计到实施的全过程中，这是一种更高层次的教研活动，它有利于转变地理教师的传统观念，夯实专业基础知识,提高专业水平,加强对地理课程设计与发展的能力。

到此，以上就是小编对于职业培训教研的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业培训教研的4点解答对大家有用。