职业培训学校质量管理质度,职业培训学校质量管理质度评价

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业培训学校质量管理质度的问题，于是小编就整理了3个相关介绍职业培训学校质量管理质度的解答，让我们一起看看吧。

1. 属于学校教育制度的内容是什么？
2. 国家根据国际通用的质量管理制度，推行了什么？
3. 义务教育制度的内涵、重要特点有哪些？

属于学校教育制度的内容是什么？

学校教育制度是教育制度的主体。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。学制的建立为实施正规的学校教育提供了基本的制度保障。

学校教育制度是一个国家各级各类具有不同性质和任务的学校为主体而形成的体系，这个体系通过教育行政机构来制定学历与学位相关规范与标准，并且统筹、规划、监督、落实统一的教育政策，使得求学者能够在统一的入学条件和学习年限中，整体达到国家要求的一定水平，从而在各级学校之间升学和转换。

学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。

学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括了有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。

学前教育：

学前教育，又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿进行有计划的教育，其主要任务是使儿童身心获得协调发展，为进入小学接受小学阶段的教育作好准备。实施学前教育的机构主要有托儿所、幼儿园、附设在小学的学前班等，其年限从1年至3年不等。

初等教育：

是使受教育者打下文化知识基础，具备基本的写算能力，为接受更高一阶段的教育做好准备的教育。初等教育是国家学制中的第一阶段，又称小学教育。我国实施初等教育的机构一般分为两类，一类是对6至12岁左右的儿童实施教育的普通小学；另一类是为未能接受初等教育的成年公民开办的成人初等学校，主要是进行扫盲教育和基本的文化知识教育。此外还包括承担实施小学教育任务的其他机构，如招收儿童、少年学员的文艺、体育及特种工艺等机构。

中等教育：

是指在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和职业教育。中等教育在整个学校教育体系中有承上启下的重要作用，分为初级中等教育和高级中等教育两个阶段。实施中等教育的机构也分为两类，一类主要为普通初级中学和普通高级中学，还有一类就是初等和高等的职业学校。中等教育的数量和质量在很大程度上直接决定一个国家劳动者的素质，对于经济建设和社会发展起着重要作用。

国家根据国际通用的质量管理制度，推行了什么？

1***8年，我国从日本引进全面质量管理活动，在全国大中型企业广泛推行，并逐步普及和深化。人们进一步认识到，若要从根本上搞好质量管理，改变我国产品质量不稳定的状况，必须由人治转向法治，因而我国也就制订出一套完整的、科学的有关质量管理和质量保证的国家标准。

1981年，我国申请参加了ISO/TC 176，成为观察员国，由原国家标准局中国标准化综合研究所归口管理（现改名为“中国标准化与信息分类编码研究所”），对先进国家质量管理和质量保证进行了系统的、科学的总结和提高，不少企业陆陆续续地按这套标准和思路进行实践试验，并取得一些好的经验。

1987年，原国家标准局组织成立了“质量保证标准化特别工作小组”，并确定以等效***用为原则将ISO 9000系列标准转化成国家标准。

1989年，经国家批准，国家标准监督局全国质量管理和质量保证标准化技术委员会（CSBTS/TC 151）成立，作为全国性专业标准化技术委员会。对外，CSBTS/TC 151负责对口联系国际标准化组织质量管理和质量保证技术委员会（ISO/TC 176）；在国内，CSBTS/TC 151负责组织转化、制定、修订、审查、宣传贯彻有关质量管理和质量保证系列标准。并对企业质量体系进行审核、注册和提供咨询服务。CSBTS/TC 151[_a***_]处设在中国标准化与分类编码研究所，CSBTS/TC 151下设4个分技术委员会：第一分会（SC1）是质量术语分技术委员会，第二分会（SC2）是质量体系分技术委员会。第三分会（SC3）是支持技术委员会，第四分会（SC4）是质量管理方法技术委员会。前3个分会分别与ISO/TC 176对口。

1992年，国家技术监督局发布了国家标准GB/T 19000-19004 IDT ISO 9000-9004《质量管理和质量保证系列国家标准》以及GB/T 6583-ISO 8402《质量——术语》，并于1993年1月实施，这套系列标准以等同方式***用了国际标准，代替了以等效方式***用国际标准的GB/T 10300、1-10300、5-87以及GB/T 6583-86。

义务教育制度的内涵、重要特点有哪些？

一、含义：

义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

二、特征：

中国义务教育的强制性、公益性、统一性的特点。

1、强制性，又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。

2、公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的，要全部免除学费、杂费还需要一个过程。

3、统一性。全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。

到此，以上就是小编对于职业培训学校质量管理质度的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业培训学校质量管理质度的3点解答对大家有用。