大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于中国民办职业培训学校名单的问题,于是小编就整理了3个相关介绍中国民办职业培训学校名单的解答,让我们一起看看吧。
民办职业培训学校首先要取得民政部门(通常是民间组织管理局,二级局)的民办非企业法人登记证后,然后取得劳动保障或教育部门的办学许可证,成为学校。民办职业培训学校可以由公民个人或社会组织举办,所以可以说是个社会组织。
我是张旭语文,很愿意与您一起探讨问题的实质!
从目前中国教育的现状说,民办职教是不怎么靠谱的,理由如下:
新中国是社会主义制度,教育的权力掌握在国家手中,因此,从新中国成立开始,就是***办教育,从幼儿园到大学,学校的性质是公立的。
改革开放后,大概在2000年左右,才出现了私人办学,也就是说出现了私立学校。
由于是***办教育,所以教育***的分配是不包括私立学校的。
比如说教师,只有公立学校才有国家的事业编制,所以每年要以国家的名义统一招收教师。但是私立学校是没有这个权力的,它们只能以各自的学校为名去招聘教师,而教师是没有国家事业编制的。
这说明的是什么问题呢?它说明国家是需要教师队伍的稳定成长,需要培养社会主义的接班人。因而教育权力必须掌握在公立学校手中。
从这个意义上说,私立学校的出现,是因为国家为了满足人民群众对教育的需求,现阶段的国家教育投入又满足不了这种需求的情况下,做出的权宜决策。
另外,民办职教的办学目的,是为了赚钱。
只要属于当地教育局或人社局或教育厅管理的,能注册上学籍,学校颁发毕业证社会认可。其实公办民办都是一个性质,无非区别就是学费的高低。民办的师资有的会比公办的要好。
是否靠谱主要是要根据办教育的团队的文化和初心决定,民办职业教育不像公办教育有国家养着,唯一能够依靠的就是职业培养能力和就业能力造就自身品牌,从我接触的很多职业教育从业者和管理者来看,在北方优秀的民办职业教育比公办更靠谱,南方差别也有,但是没有北方那么大,目前国家的教育机构还是以学历教育为主,简单而言核心竞争力就是靠卖文凭,而民办职业教育以就业能力作为核心竞争力,只不过民办教育鱼龙混杂,在选择时只要多方了解就业能力就好,没有好的培养能力,是不可能做到好的就业的,相反,说再多培养规范,培养能力强,不能让学生高质量就业那些所谓培养能力强都是骗人的
民办职教主要是学技术,比如,新东方,蓝翔。也有一些民办学校注重学历,不注重技术,难道他们的学历比正规学校好吗?凡事名气大的民办职校不仅能够学到技术,还能安置就业,让你学有所用。
民办职业学校的好坏,要从他的办学条件和师资力量两方面去判断。因为职业的内在属性要求,办学条件应该体现在学校的实训条件和实训室的设置情况。
比如实训环境是否接近职业岗位要求的作业环境。如果接近,说明这个学校非常注重职业的意识培养,实训的内涵建设比较到位,经过培训你能较好的适应职业的工作要求。
此图反唤的是岗位培训过程
实训条件还要看所用的实训设备是否能够满足职业的技能培训要求。因为职业岗位面对的是基于工业[_a***_]所需要的通过工艺加工过程体现出的技能操作。所以培训必须使用工业的设备和产品部件,以体现出它的工艺性和工作标准性。
其次还要根据实训车间的数量和工位的数量多少进行判断。当然反映不同工种和工艺的实训车间数量越多越齐全越好。一般情况下,一个实训车间要培训的技能项目数量在五到十个左右。
上图为实训车间的工厂化
实习工位是否够用也是要用心考察的内容。比如计算机实训室,因为工位是通过计算机的数量体现出来的,所以计算机的数量是否够用?对于机械设备的检修工位,可通过工具的数量、机械设备的台数进行大致的判断。一般一台设备实习工位可以为两到三个。 以工艺操作标淮划分的实训车间,实训人数25人左右较为合理,师资配备一到两人为佳。
此图体现出工业产品标准的器件和基本技能,配线操作。
其次我们可以通过内部的老师聊天,了解实训的内涵建设情况。比如,清华大学电子实训基地,他的培训理念和设置就比较切合实际:实训定义为跨学科的学习过程和满足工业、工艺操作标准的技能培训内容;注重基本技能的培养,比如电子测量是从简单的万用表使用做起,焊接是从电烙铁的焊接操作、元器件的封装辨认开始;培训目标要准确体现出工作岗位的技能要素,突出短、平、快的特点;遵循从初级到中级、从中级到高级的不可跨越的动手技能培训规律(知识学习可以跨越),使人才培养切合实际、科学有效。
此图体现出设备维修的工业设备
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到此,以上就是小编对于中国民办职业培训学校名单的问题就介绍到这了,希望介绍关于中国民办职业培训学校名单的3点解答对大家有用。
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