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世界上本没有全能型人才,是众多奇才,偏才和怪才组成了社会人才群体,就是所说的三百六十年行行出状元。问道有先后,术业有专攻。术业就是职业,全世界大科学家,行业巨匠都是较早发现其天赋(兴趣爱好),唯一唯精,围绕这个中心养成终生自学习惯,知行合一致良知。全世界职业教育最好的德国,仅以八千多万人囗获得全世界近半数诺贝尔大奖,根本原因就是职业化教育。
空谈误国,实业兴邦,当今中国需要的是一大批懂专业技术的建设者,大国工匠,而不是过多的学术性研究者。现在太多大学生,研究生,博士生不好就业,而专业技术人才奇缺的根本原因就是教育职业化出了问题。
古希腊科学家阿基米德说:“给我一个支点,我就能撬动整个地球”。教育核心职业化就是中国成为制造业大国的这个支点。
完全正确,!必须进行职业教育。本人是从建筑设计院退休的高级工程师,可以说是手把手的教新参加工作的大学生,可以说他们在实践上是什么也不懂,建筑构件叫不出名字,搞***暖通风专业的和给排水专业的叫不出管件的名字,更不知道怎样安装,在好多好多地方真不如技术学院毕业的学生,所以,国家应该大力发展职业教育,让他们和普通高校享受同等待遇。
这个想法不错,发展职业教育符合中国国情和发展要求,也是未来发展方向。随着我国城市化、工业化的发展,就必然需要大量有各种技能的“蓝领”人才。在我国走过学历紧缺、而进入高等教育普及的时代时,大学文凭已不再是人们赖以生存的资本。在城镇化快速推进的形势下,人们都将失去生产资料而成为无产者,职业和技术将成为未来绝大多数人安身立命之根本。因而,除极少数精英外,学职业技术才是未来绝大多数人应有的理性选择。
我个人认为,应抓紧调整教育结构,除985、211和双一流大学继续培养学术性人才外,其他高校应全部进行职业教育。通过扩大高职规模、压缩普通本科、增设职业本科等措施调整高等教育结构,引导学校教育与学生就业和国家产业发展相适应,让教育助推强国富民。
事实如此。正是好多普通教学型大学无视事实,忘掉了初心,一味追求所谓的科研强校,大搞科研大生产折腾教师,一些靠所谓的博士学位提拔的领导(实际教学水平和能力一般),狂吠什么“不做科研、不做课题、不发论文就做不了大学教师”的荒唐论调,偏执于科研导向,致使广大教师无心于专业人才教育教学,完全偏离了正确的高教道路。熟不知近千万的高校毕业生中,90%需要的是生存就业的专业知识和技能,而不是所谓的前沿学术知识!
区别很多,办学层次,学历文凭等都有区别。不过最大的区别是人才培养目标不同。大学是培养学术型研究型的人才,而高职院校主要是以培养技术技能型人才为主,注重学生的实践动手能力培养。
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职业大学就是专科,也可能是高职院校,就是学习技能的。这些大学国家都会大量的补助,出来基本就是技术工种,前提是你的学精。普通大学都是学习专业知识为主,大学毕业以知识来改变生活。
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