博士申请职业规划ppt,博士申请职业规划和目标怎么写

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1. 学生从小学念到博士，没有社会经验然后去教书，请问这样合理吗？

学生从小学念到博士，没有社会经验然后去教书，请问这样合理吗？

这个问题很有意思，自己也和很多朋友讨论过。个人认为，这样在以前是比较合理的，因为以前教书育人和社会实践的关系不大。在现在的大学里，这样的老师也占绝大多数。虽说现在要不唯论文论英雄了，但人们长久以来的思维方式一时还很难改变。如果博士毕业后去企业或者事业单位积累经验，在论文方面就会缺乏竞争力，也导致了现在的高校教师中，很少有人有企事业单位的经历。即便有，也是很短暂的一两年。

我记得自己上大学的时候，很喜欢那些有社会阅历的老师的课。有一位工程管理学的老师，曾经在跨国集团公司工作，经常给我们讲他们在非洲援建时候的趣事。还有一位化学老师，在美国的咨询公司工作过，也会在上课的时候穿插讲一些有的没的事情，调动大家的积极性和注意力。还有一位工程系的老师有设计院工作的经历。二十年前的设计院可是香饽饽，如果能得到他的推荐，去设计院工作简直不要太开心了。

不过也要看到，现在的社会发展很快。如果只是书本上的知识，网上的资讯那么发达，打开电脑就可以去选修各国名牌大学的课程，和各国学生一起交流。现在的老师如果只是教授书本知识，会越来越没有竞争力。而有社会阅历的老师，可以更多的给学生带来一些学术界以外的东西，更加重视实用性。毕竟绝大多数学生毕业之后，都会走向社会。不会成为老师，也不会成为科学家。自己就认识大公司的研发人员回到高校当老师的情况。

另外，现在除了少数一流大学，多数地方院校高职高专，都开始普遍重视就业导向。有人说这是个拼爹的时代，因为阶层固化，***就显得越来越重要。而有社会阅历的老师，一般也会比没出过校门的老师拥有更多的社会***（某些二代除外），从而更有利于学生就业。

总之，我觉得从校门到校门的老师以前是合理的，今后可能会减少这一部分老师的比例。现在，一些高校已经开始意识到了这个问题，也开始***取一些措施。比如从工业界和***机构聘请兼职讲师和客座教授，给在校学生开讲座。

我就是从小学念到博士，没有社会经验然后去教书的。我身边的同事跟我这样的占大多数，反而在社会上工作过又考学回来当老师的少。

我没觉得有什么不合理，我是教专业课的，我专业水平只要过关，能把学生教会教好就行啦。我们当老师的，让学生学得专业知识，教他们热爱祖国，好好做人，别违法乱纪，别做有违道德有违公序良俗的事，将来毕业了好好工作，成家立业好好生活，我觉得就已经完成了一个学校一个老师该完成的任务了。

社会经验是个很复杂的东西，有时候也不是能教出来的，得自己去社会上慢慢摸索的。

至于说老师们没有社会经验好不好的问题，我就这么问问吧：如果您有个孩子要上大学了，您是愿意把他\她交给一个专业水平高心思单纯脾气梗直有一说一的老师，还是愿意交给一个社会经验丰富满嘴油滑会玩套路心机深沉的老师呢？您自己看吧。

能够从小学读书一直能够读到博士毕业，已经说明了这样个人学习非常用功且聪明好学才有博士毕业的成绩。这样的人已经属于人才。具有非常好的竞争力。如果能够励志从事教书育人的老师工作也是非常好的。他的文化知识是丰富的，知识储备是足够的，只要有一颗励志教育事业的心态一定可以做好老师的。世上无难事只怕有心人就是这个道理。

基本合理。[_a***_]教育，是根据确定"德智体美劳"全面发展之目标，有一套完整教育理论，教育规划，教育实践方案，是一个系统工程。

具体到各级，各类，各阶段，各年级都有具体的教育计划，教学***，教学大纲，教科书。有教育教学***的实施，反馈，评估，检查措施。

您提出的问题，属于教育实践的范畴。教育实践，各级各类学校教学***中都有安排。中小学安排内容相对而言较少，因为它属于基础教育。基础教育阶段，小学教育主要教学任务是识字。初中教育主要教学任务是基础知识。高中教育主要教学任务是基本理论。

大学阶段，教育实践活动安排的时间相对而言很充分。读大学专科阶段，大学本科阶段，硕士研究生阶段，博士研究生阶段，都有相当多的教学实践。特别是读博士期间，是边学习边研究边实践。美国，加拿大的博士研究生，导师只带一两个学生，研究生每周要给本科生讲4个课时的课，还要到相关机构调查实习实验，还要参入导师的研究课题。最后毕业论文的形成也就是理论与实践统一的成果。

不过，具体到每一所大学，每一个院系，每一个学生的差别也是比较大的。例如北大清华的和一般大学的是有差别的，同一个学校出来的也是有差别的。

最后，我认为，博士毕业去教大学，要成为一个称职的大学教师一般需要工作2年时间，因为他熟悉教材和研究教材都需要一个过程。以上是自己意见，不与朋友讨论。

到此，以上就是小编对于博士申请职业规划ppt的问题就介绍到这了，希望介绍关于博士申请职业规划ppt的1点解答对大家有用。