技术教育和职业培训局,技术教育和职业培训局哪个好

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于技术教育和职业培训局的问题，于是小编就整理了3个相关介绍技术教育和职业培训局的解答，让我们一起看看吧。

1. 现在国家有免费培训技能政策，这些职业技能培训学校怎么盈利呢？
2. 职教中心和职业教育学校有什么区别？
3. 教育局稳步推进义务教育阶段学校课后服务工作，今后中小学课外辅导班还有市场有前景吗？

现在国家有免费培训技能政策，这些职业技能培训学校怎么盈利呢？

职业技能培训学校大致可以分两种，一种是收费的，有企业出钱，免费给企业员工做培训，考试通过了就可以领取证书，这个和企业的要求有关系，比如有些企业成立、投标需要有大专比例多少人，本科比例多少人，或者需要某些特殊的证书，培训学校就通过这点盈利。

还有一种是国家免费培训技能政策，以前会有一些浑水摸鱼的学校，专门挑当地的农民（来一次给个一两百）去培训考试，然后申请国家补贴。现在少了很多，一来培训费用免费，但是报名费用要缴一两百，这样就有个问题：学校要先垫付考试费用，等考试结束后才能回笼资金，要是报了名，学生又不来考，那他就亏了；第二，现在的人都会嫌麻烦，为了这一两百块，要提供***，要考试，花的时间成本还不如干别的事情。

我个人是在河南郑州做技能补贴培训的，现在给您回答一下这个问题。

我们培训受当地***的指标所影响，譬如今年的河南有相应的政策，学校有相应的资质，那么就可以进行培训，这些培训均有***补贴。

***对待咱们老百姓一直有很多补贴，譬如我们现在的一些专业”电子商务师“”人力资源管理师“”叉车“”保健***“等，都是咱们***补贴然后学员来上课的，24-55周岁左右均可以学习。我们赚的是这部分补贴，当然这笔费用不好拿，场地、教师、学员用品***等除去，每个人基本上就剩不下多少钱了，同时还需要支付学校员工的费用。

职业技能培训学校大致可以分两种，一种是收费的，有企业出钱，免费给企业员工做培训，考试通过了就可以领取证书，这个和企业的要求有关系，比如有些企业成立、投标需要有大专比例多少人，本科比例多少人，或者需要某些特殊的证书，培训学校就通过这点盈利。

职教中心和职业教育学校有什么区别？

1.性质不同:职业高中是我国的一种职业教育学校;职教中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。

2.任务不同:职业高中的任务是重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员;职教中心的任务是示范性地办好自设的职业班,为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所。

3.范围不同:职业高中就是职业高级中学;职教中心包括职业学校及承担教育行政部门部分职能的机构。

基本是一样的

很多县市都有职教中心，起到的作用就是职业教育的学校作用。开设的课程也是和职业教育是一样的。在这个层面来说两个是一样的。是具有中等职业学历教育的单位，就是中专或者中职的不同[_a***_]。一般来说这两个都是教育部门管辖的单位，具有学历证书发放权利。

还有些职业教育学校是培训类型学校，就是学习技能证书的学校。这种培训学校就是不具备中专毕业学历的学校，只是一个培训机构。是劳动部门管辖的单位。

职业教育中心分为三种类型：1，具有研究指导作用的科研机构。教育部职业教育中心研究所，是由中国和德国的教育部门合作的职业教育中心研究机构。XXX区职业教育中心、XXX职业教育中心等基本上就是这样的类型。2，承担教育行政部门部分职能的机构。不少的中心是由教育行政部门在职能转变过程中分流出来的人员组成的机构，在督导、评估、组织活动等方面作为行政部门的补充。XX市职业教育中心、XX区职业教育中心等基本属于这种类型。3，职业学校。曾经在评估中等职业教育过程中，行政部门希望有些办得好的职业学校起到示范、统筹、引导作用，于是命名了一些职业教育中心，但在发展过程中，他们和其他学校没什么区别。比如，XX市东城区职教中心，由三项而学校合并而成，发展至今也是一所面对学生直接招生的中等职业学校。
所以，职业教育中心既不是成人职业学校，也不是（最少说不一定）中专类学校。

职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制一般为三年，中职学校也招收高中毕业生，学制一般为两年或者三年。

职业教育学校是在中等教育高级阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。职业教育学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业专业知识技术技能教育。分为公办和民办两大类。

目前我国职业教育学校共有四类:

(1)中等专业学校(简称"中专")一般招收初中毕业生和高中毕业生，学制一般以三年为主。

(2)技校:一般招收初中毕业生和高中毕业生，学制一般以3年为主。

(3)职业高级中学/高级职业中学(简称"职业高中"、"职高")在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似，以生产服务一线的操作人员为主。

(4)成人中等职业学校(简称"成人中专")改革开放以后发展起来的职业学校，最早定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在职人员)培养成中等技术人员。学制二年或三年。

职业教育学校范围大，包括所有职业学校，既有中职学校，又有高职高专。职教中心只是其中一种，属于中职学校范畴。职业教育学校包括：职教中心、职业高中、技工学校、技师学院以及高职院校也就是各地的职业学院，甚至很多应用型本科学校也包括其中。

职业教育学校范围大，包括所有职业学校，既有中职学校，又有高职高专。职教中心只是其中一种，属于中职学校范畴。职业教育学校包括：职教中心、职业高中、技工学校、技师学院以及高职院校也就是各地的职业学院，甚至很多应用型本科学校也包括其中。***总书记在2015年全国职业教育工作会议上讲过：职业教育是国民教育体系和人力***开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。因此，职业教育迎来了发展契机，各级各类职业学校迅速发展。尤其是随着我国弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代新风尚，大力弘扬工匠精神，人们对技术工人观念开始慢慢改观，因此很多家长也可以把孩子送到职业学校学习。

现在的很多职教中心都设在县城和市区，招生区位优势明显，而且所设的专业也比较适应社会发展的需要，因此就业前景有保证，利用学生稳定发展。而且职教中心一般都隶属当地的教育局，而且会有专门副局长负责职业教育，职教中心往往就是管理的重点工作，因此也能保证学校教学质量。同时随着我国高职高专扩招一百万的好政策，现在中职学校学生也有了很好的向上提升学历的好渠道，只有努力学习就可以通过单招考试、对口升学以及高考实现自己的大学梦，而且很多职教中心设有升学班，努力就是吸引中考分高的学生，一边学技能，一边学理论，毕业多项选择，可以更从容学习生活。

教育局稳步推进义务教育阶段学校课后服务工作，今后中小学课外辅导班还有市场有前景吗？

据专家预测，二胎政策放开将带来每年500-600万的新增出生人口，这将带来千亿的消费市场，充分打开了幼儿教育市场巨大的发展空间。据统计，教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出，很多家长甚至愿意为了孩子的教育投资下“血本”，而随着80后、90后等年青一代陆续升级为父母，教育培训市场逐渐向着幼儿化和素质教育方向发展,素质教育和早教托育最有望成为未来的投资机构的“宠儿”。

同时教育行业在资本市场的助推下必然也会带动教育消费升级。目前三大股票市场教育上市公司合计超过70家，海外市场教育IPO也逐渐常态化，其中港交所成为大陆民办教育企业上市的首选之地。一级市场的价格逐渐回归理性，资金量的减少会使教育市场的马太效应凸显。教育的消费升级体现在优质教育***的需求不断扩大，促进教育行业产生更精准的教学服务，从而在整个教育行业产业链中消费需求会不断升级。

教育行业在大环境利好的前提下，我们认为，未来十年，教育行业将迎来新一轮黄金发展期。教学质量提升将会是这个阶段的主要驱动力，而资本则会是主要助推剂。政策层面上，***中央、***院印发了《中国教育现代化2035》，此文件的制定是贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神、加快教育现代化的重要举措。

教育市场是一个万亿级别的市场，服务对象的年龄跨度从 0-6 幼儿启蒙阶段到 K12，再到考研留学、职业培训乃至终身学习。教育行业经过近十年的高速发展，据不完全统计2019年教育行业股权投融资数量达到300起以上（不含IPO和上市公司并购），2019年有三家教育公司市值破千亿，分别是好未来、新东方和中公教育，尽管如此，三家市值破千亿的公司总和在总体市场中相对于其他行业来讲占比较低，因此未来中国教育市场一定会产生更多体量巨大的教育集团，每一家集团都不是大而全的，都可以在细分市场中寻找机会，获得意外的收获。

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无论是从国家利益还是百姓的利益出发，小学阶段的辅导机构确确实实是不能存在，尤其是学科类的教学，以及打着各种考级名号的艺术类培训。

教育的本质是育人，育人的本质是提高认知能力。

而这两个方面都需要教育者和被教育者处于心情平和、愉快的状态，是一个自然而然的过程。只有这样学习才能充满情趣和乐趣，只有这样才能够真真正正实现学习能力的提高。

学习能力从本质上有了提升，到了初中以后的高年级的学习才会有学习好的基础，才能够充满热情的，富有情趣和乐趣的投入到学习生活当中。

所以严查超范围的、超前的各类教学活动，这一点不单指培训学校，对各大所谓名校更应该严查。

我认为教育部出台课后延时，照样有课外辅导班.单独辅导等，仍然有市场前景。

理由是：

一，有双休日 .寒暑***。在这***期里学生照样去辅导班学习。

二，只要是凭分数考学，就有课外辅导班。

三，所有的家长几乎都是望子成龙，望女成凤。都想让子女上好的大学，将来有好的工作好的生活。那就要不比别人孩子差，补课！

四，有的老师课堂不讲主要的关键的难点知识，就得课外去辅导班。还有班主任与辅导班之间的猫腻地球人都知道。

五，就是国家用最严厉的法律法规取缔课外辅导班，也挡不住家长单独请家庭教师.一对一辅导的脚步。

六，课外辅导班的发生发展主要原因是家长。家长有需求就有市场。

教育部出台政策课后延时，主要是为了更好的教育和管理好孩子，尤其是解决因为家长上班无法在放学后照顾好自己的孩子，同时也为了减轻学生学习的负担，较好地指导学生学习和完成作业。

学校执行课后延时服务，是很好的一种策略和方式，比较好地解决了比较突出的问题。其一，解决了家长的后顾之忧。其二，解决了家长督促孩子完成作业的痛苦和无奈。其三，提高了孩子完成作业的效率和质量。其四，对孩子放学后的安全有了保障。其五，直接减轻了孩子学习的压力和负担。

当然，学校得全面的加强管理，尤其是针对学生的个性化指导，重点是指导学生课堂没有听好课和完成作业有困难的辅导。特别不能把延时服务的时间又弄成上新课，又由老师去补课，去讲课，去占有学生学习消化和学业的时间，那么，这样的延时服务就成了学生更重的负担，如此，就得不偿失了，也有违教育部延时服务的初衷。

至于中小学课外辅导班有无前景，我以为与延时服务政策没有多少关系，只能说对那些辅导学业的托管班的有一定影响，但相对学校老师直接指导学生学业效果肯定优于托管班。而对真正课外辅导机构办班的影响几乎为零，因为他们基本都是周末进行。

不管怎样，我们也看到了教育的改变和进步，相信全社会的共同努力，教育会越来越好，越来越进步和发展！

实行中小学课后延时服务对课外辅导班的影响不大，课外辅导班仍然大有市场，特别是初高中课外辅导班，受影响程度更小。原因如下:

1、许多学生，去课外辅导班上课，主要并不是为了让课外辅导班帮忙辅导作业，而是想让课外辅导班帮忙培优补差。

2、小学阶段，实行课后延时服务、作业不出校门后，学生回家没事干，部分望子成龙的家长害怕孩子没事干会玩手机、打[_a1***_]影响学习，会更加想方设法把孩子放到课外辅导机构去补习。

3、很多家长都是周末送孩子去周末辅导班，很多校外辅导机构也主要都是靠周末及节***日的生意，平常上课时间周一到周五他们的生意很少。

3、初高中阶段，科目很多，作业比较多，每个班级每天只能有一两个老师下班，学生所有的作业都在学校完成不现实，而且只有下班老师所教科目的作业的个别题目有老师给予辅导，大部分作业还得让学生回家完成，而且老师也没有办法给予辅导，课后延迟服务对学生意义不大，很多学生回家后，家长还是会把他们送到课外辅导班上课。

4、教育部只是强调今年要整顿校外辅导机构，只会对校外辅导机构的办学条件、教学内容、收费管理、师资水平进行规范管理，并没有说要关停社会辅导机构，对于新开办的校外辅导机构，可能会提高准入门槛，对那些创办时间比较久的课外辅导机构，估计影响不大。

5、家长都有互相攀比和跟风的心理，只要中、高考指挥棒仍在，就必然会有一部分家长继续送孩子去校外补习，其他的家长就会跟风，或者害怕自己孩子不参加补课成绩会被其他同学超越等等，最终也会继续送孩子参加校外补习。

总之，执行课后延迟服务对校外辅导机构基本不会有什么大的影响。

到此，以上就是小编对于技术教育和职业培训局的问题就介绍到这了，希望介绍关于技术教育和职业培训局的3点解答对大家有用。