职业规划与人才梯队,职业规划与人才梯队的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业规划与人才梯队的问题，于是小编就整理了2个相关介绍职业规划与人才梯队的解答，让我们一起看看吧。

1. 职业院校教学干事和专业技术人员哪个前景待遇好？
2. 老大对我很好，可没有上升的职位，我该另谋出路吗？

职业院校教学干事和专业技术人员哪个前景待遇好？

一个是教学岗，一个是科研岗。看自己的兴趣和对未来发展的期望，如果要当教师，喜欢与学生打交道，那就选择教学岗；如果希望安静的科研，就选择科研岗。没有好与坏之分，只是个人喜好问题。

每个学校都是分工协作的，是一个团队，各个岗位都是必须的，你说的这两个岗位哪个有前途哪个待遇好很难说，都是一线的工作人员，都是教学工作不可缺少的都很重要都很有前途。至于待遇怎么样那就得看“岗位工资、zhi'xin”

专业技术岗好。

高校教师队伍实际待遇区别极大，而不同地区的学校待遇往往差距更大大，甚至同一省份内不同学校的差距也是相当的大。都是跟职称挂钩的，干事与职称绝缘。

专业技术岗是搞学问的，名利双收。干事就是打杂的，浪费生命。

当然最后如何选择还是看个人的决定了。

职业技术学院常设岗位设置：

常设岗位分为三大类。专业技术岗位（含教师、辅系列专业技术岗位）、管理岗位、工勤技能岗位（以下简称三大类岗位）。

专业技术岗位。根据学校的职能、工作性质和专业技术特点等因素，确定教师岗位为专业技术岗位的主系列岗位，其他需要设置的专业技术岗位为辅系列专业技术岗位。

教师岗位是指具有教育教学、科学研究、公共服务工作职责和相应能力水平及要求的工作岗位。专职辅导员岗位按专职学生思想政治教育教师纳入教师岗位系列管理。

辅系列专业技术岗位是指为学校教育教学和科学研究工作提供技术支持或***服务，具有技术服务、科学研究、公共服务工作职责和相应能力水平及要求的工作岗位。主要包括实验技术、工程技术、会计（审计、经济）、图书资料（档案）、编辑、医务卫生技术、专职高教研究与咨询服务、行政管理技术等专业技术岗位。

管理岗位。管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括学校领导岗位、内设机构领导岗位和其他承担管理任务的岗位。

老大对我很好，可没有上升的职位，我该另谋出路吗？

你好，很高兴回答本问题。

老大是指你的经理吧，如果你老大对你很好的话，你要和他说你有提升的想法，因为你有想法，他才会帮你使劲，因为其实你好了，他也有提升的机会，比如可以和老板说扩大规模啊，像我自己带的销售。有两人也已经是经理，这样我就能做部门经理了。

注意，在职场里有句话叫铁打的营盘流水的兵。还有一句叫对事不对人。这句话反过来应怎么理解呢？

1.上司对你好，也只能在其任内或者职责范围内，超出了，很多时候爱莫能助。领导不可能包办你的未来。包括领导也有他自己的职业规划。所以领导对你好，心存感恩之心即可。

2.对事不对人的理解，除了在处理某个异常如此，在关键岗位任命上，能力和资质还是重要的，不会因为你和领导关系好，所以降低要求，当然条件同等或接近情况下，优先用你是正常的。

所以回到你的问题，领导对你很好，但没有上升的职位，你要看清

1.是有这样上升的机会，确实是因为自己能力和资历不够，那么你要加强自身，否则还真是辜负了上司。

2.放眼望去，未来几年在你的专业范围内确实没有晋升空间，那么你如果是个有思想抱负的人，要趁早规划你的职业生涯。包括内部调动。

到此，以上就是小编对于职业规划与人才梯队的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业规划与人才梯队的2点解答对大家有用。