职业培训名家精品班教案,职业培训名家精品班教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业培训名家精品班教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍职业培训名家精品班教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 初中语文教师用什么优秀的教案书？
2. 初中语文教师用什么优秀的教案书？
3. 教案设计大赛是示范引领吗？

初中语文教师用什么优秀的教案书？

现在全国各地都在使用，由教育部统一编定的人民教育出版社出版的语文课本。部编版教材在使用过程中是不断完善的，初中语文教师在上课过程中写教案，建议使用不变，半人教材的教参。这个教参同样是由人民教育出版社出版的，他它对课本是有详细的解读，教材里面内容非常丰富，有我们需要的像作者的资料、写作背景，还有名家对本课的解读，教学案例，课后的研讨与练习的解答……是我们初中有老师在教学过程当中必不可少的助手。

初中语文教师用什么优秀的教案书？

现在全国各地都在使用，由教育部统一编定的人民教育出版社出版的语文课本。部编版教材在使用过程中是不断完善的，初中语文教师在上课过程中写教案，建议使用不变，半人教材的教参。这个教参同样是由人民教育出版社出版的，他它对课本是有详细的解读，教材里面内容非常丰富，有我们需要的像作者的资料、写作背景，还有名家对本课的解读，教学案例，课后的研讨与练习的解答……是我们初中有老师在教学过程当中必不可少的助手。

教案设计大赛是示范引领吗？

教案设计有引领作用，但意义不大。写教案是为了更好的教学，教学的目的是让学生掌握知识。为了让学生掌握知识关键点是老师要找准重点难点，这个不只是教案设计上体现的。更重要的还有对学生学情的把握，这要深入学生实际。教案设计体现的时对教材的把握，对课堂的掌控，如果对教材理解不到位，教案再好也没意义。教案设计可以百花齐放，百家百样，允许出奇出新，只要能把重难点抓住。教案设计出来，如何讲好，才是关键的一步。一旦注重教案的整齐划一，规范，很容易限制讲课的发挥，束缚讲课的手脚。所以，我认为不要一味的强***案，动不动检查教案，浪费老师的备课时间。备课是相当费时费力，没有大量的时间，很难把一节课备好，仓促写个教案又有什么意思。

这个问题我觉得我有一定的发言权，因为我自己就参加过学校的教案设计大赛，还拿过一等奖。我的看法是：

一、对于个人来说，教案设计大赛很有意义，能够促进个人的专业化成长。

记得那次教案设计大赛，我花了大量的时间进行网络阅读，同时买了好几本名家课堂实录的书籍进行研究。每天晚上都泡在书房里熬夜，阅读，做笔记，写感想。通过大量的阅读学习，我获得了很好的积累和感悟。功夫不负有心人，在比赛中，我设计的教案由于个性鲜明，独创性强，体现新课标精神，获得了一等奖。

这次参赛最大好处在于，促使我进入了高强度的阅读状态，不仅学到了许多教学理论知识，也提升了自己的学科教案设计能力。所以说，教案设计大赛对促进了参赛老师的专业成长是有积极意义的。

二、对于学科其他老师来说，教案设计大赛的意义并不大

首先说示范引领。这个示范是给谁示范？这个引领是引领谁？毫无疑问当然是老师们了。一场教案设计大赛能起到怎样的示范引领呢？几乎没有，你的认真和努力大家很欣赏；你的优秀教案确实有借鉴意义，但很难起到示范和引领作用，对别人的课堂教学并没有实质性的帮助，热热闹闹过后，大家的学科教学该怎么教还是怎么教。

再说课堂实效。教无定法，每个老师都有自己的教学风格，适合自己的才是最有效的。班有班情，教案设计大赛中的优秀教案，并不一定适合每个班的教学。我那个获得一等奖的教案，有位年轻的老师拿去照本宣科，效果并不理想。很多老师移植一些名家课例，结果无法获得成功过，也就是这个道理。教案设计大赛的作品一定是好看的、有内涵的，但好看有内涵不一定中用，纸上谈兵，看来不错，其实经不起实践考验。

所以，教案设计大赛对参赛老师个人来说，有一定的促进作用，但对其他老师来说，意义不大。既然教案设计大赛起不到很好的示范引领作用，为什么学校或者教育部门如此热衷呢？***作祟而已，这种耗时耗力、徒增加工作负担、没有实质意义的活动，我认为要坚决摒弃！

到此，以上就是小编对于职业培训名家精品班教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业培训名家精品班教案的3点解答对大家有用。