高校职业规划教育实践,高校职业规划教育实践报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高校职业规划教育实践的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高校职业规划教育实践的解答，让我们一起看看吧。

1. 大学生职业生涯规划书的规划年限和起止时间是什么？
2. 新大学生们，该如何做职业规划？

大学生职业生涯规划书的规划年限和起止时间是什么？

大学生职业生涯与发展规划时间线可以用2年内、2—5年、5—10年分别为短、中、长期目标的时间区段，设立个人的职业目标，不同的角色担负起不同的任务。职业生涯和主要目标可分为以下五个阶段：

探索阶段：学生。

在这个阶段的主要目标是发现兴趣，学习知识，开发工作所需的技能，同时也发展价值观、动机和抱负。

进入阶段：应聘者。

这个阶段的主要目标是进入职场得到工作，成为单位的新雇员。

　　自己确定自己的方向，确定自己想要什么 　　1．标题。包括姓名、规划年限、年龄跨度、起止时间。规划年限不分长短，可以是半年、三年、五年，甚至是二十年，视个人的具体情况而定。 　　2．目标确定。确立职业方向、阶段目标和总体目标。职业方向即从业方向，是对职业的选择；阶段目标是职业规划中每个时间段的目标；总体目标即当前可预见的最长远目标，也是在特定规划中的终极目标。在确定总体目标时，如果能适当地看得远些，定得高点，则有助于最大限度地激发规划者的潜能。 　　3．个人分析结果。包括对自己目前的状况分析和对自己将来的基本展望，同时也包括对自己职业生涯有一定影响的角色建议。 　　4．社会环境分析结果。指对政治、经济、文化、法律和职业环境等社会外部环境的分析。 　　5．组织（企业）分析结果。主要是对职业、行业与用人单位的分析，包括对用人单位制度、背景、文化、产品或服务、发展领域等的分析。 　　6．目标分解与目标组合。分析制订、实现目标的主要影响因素，通过目标分解和目标组合的方法做出果断明确的目标选择。目标分解是根据观念、知识、能力、心理素质等方面的差距，将职业生涯中的远大目标分解为有一定时间规定的阶段性分目标；目标组合是将若干阶段性目标按照内在的相互关系组合起来，达成更为有利的可操作目标。 　　7．实施方案。首先找出自身观念、知识、能力、心理素质等方面与实现目标要求之间的差距，然后制订具体方案逐步缩小差距以实现各阶段目标。 　　8．评估标准。设定此衡量此规划是否成功的标准，如果在实施过程中，无法达到制订的目标或要求应当如何修正和调整。

新大学生们，该如何做职业规划？

大学生涯是人一辈子最宝贵的经历。不应该是职业规划，而用应该是学习规划。

大学生活充满自由、理想、活力和青春的气息。在这里，我们可以尽情的挥洒自己的画笔，把自己变成自己想成为的人。当然，因为自由，这里也充满了无尽的诱惑，很多人迷失了自我，浑浑噩噩度过了几年最宝贵的时光。

我有一位大学室友，他的目标很坚定，要考上安大的法律硕士。因为高考失利，他被调剂到一个完全不感兴趣的机器人专业，也曾自暴自弃，得过且过。突然有一天，他跟我们说，我还是想从事律师，我要考研改变自己。于是开始，他闲暇时间基本上都处于图书馆。当时我们还开玩笑说，不要问我另一个兄弟在哪里，要想找他，去图书馆吧。苦心人天不负，最终以安大前几名的成绩，进入了自己梦想中的大学，喜欢的专业。

我一个大学同学，是一个考证狂。四六级、计算机等级、教师[_a***_]、证券从业资格证、会计证，他统统拿下。我曾经问过他，为什么要这么做？他乐观的回答，我不确定自己未来想成为什么样的人，我想给自己争取多一点的机会，多一些选择。

进入大学，人生最精彩的部分才刚开始。说到规划，学习是永恒的主题，如果有明确的目标，那就去坚持努力。如果不确定，不妨多学一些知识，给自己多一些选择。

最后，祝你前程似锦，有个美好的大学回忆。

到此，以上就是小编对于高校职业规划教育实践的问题就介绍到这了，希望介绍关于高校职业规划教育实践的2点解答对大家有用。