襄阳百才职业培训学校,襄阳百才职业培训学校怎么样

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1. 历史上有没有重名的两个人，而且两个人还很厉害的？
2. 襄阳一所学校小学生被罚抄上百遍，完不成就挨打，你怎么看？

历史上有没有重名的两个人，而且两个人还很厉害的？

我一直觉得我国的姓名特别讲究，名字中蕴藏一定内涵。我国的姓名不像欧美国家，欧美国家的名字相对比较固定。比如，俄罗斯的姓名只能从那几百个名字中选择，西欧的名字也基本上都是一些现成的名字。

由于欧美国家的很多名字都是现成的，所以你在大街上大喊一句，就有可能有好几个人回应你。相对于欧美国家，我国姓名的重名率相对较低。但是由于我国的人口一直相对较多，而且有些姓氏人数很多，有些字的入名率又非常高，所以我国也经常出现重名的情况。

比如，全国竟然有近30万人叫张伟。李倩、李伟、李娜、王芳、王伟等名字的重名率也非常高。近些年，取名字也比较“诗意”，子涵、梓涵、紫涵、子轩、梓轩、紫轩等名字的重名率也非常高。

中国历史上也出现了不少重名的历史人物，而且有些历史人物都非常厉害。重名的历史人物都在各自的区域创造了属于自己的历史。我们来一起看看那些重名的历史名人。

韩信与韩信。两个韩信生活在同一个时代，而且处于同一个阵营。一个韩信就是大名鼎鼎的兵仙韩信，另一个韩信是韩国后裔韩信。史书为了记载方便，将韩国后裔韩信称之为韩王信。

韩信被称为兵仙，汉初三杰之一，西汉最大的功臣。没有韩信，就没有大汉江山。韩信先被封为齐王，后被封为楚王，然后最贬为淮阴侯，最后被冠以谋反的罪名***。韩王信依靠祖上的荣光也位列汉初异姓诸侯王之一，最终也成为刘邦剪除的对象，最后逃往匈奴。

刘武与刘武。说起刘武我们可能马上想到梁孝王刘武，实际上梁孝王有个堂兄弟也叫刘武。汉惠帝也有一个儿子名叫刘武，被封为淮阳王。

中国人同名同姓的很多，在历史上也的确有很多同名同姓而且他们都很厉害，都名留青史的人物。下面就向大家讲几位同名同姓的历史人物吧。

第1个我们要说的是韩信。大家所熟知的韩信就是那个西汉的开国功臣，杰出的军事家；就是汉高祖刘邦的时候的韩信；就是那个能受胯下之辱，最终被人称为一代兵圣的韩信。

其实在西汉初年的时候还有个韩信，这韩信曾被汉高祖刘邦封为韩王，他也曾随汉高祖刘邦一起攻打项羽，为西汉的建立也作出贡献的。后来这个韩信，反汉投靠了匈奴，后来在与汉军的作战中被杀。为了避免和当时的韩信混淆，史书上都称他为韩王信。

不过这两个韩信最终的下场都一样的，都是被西汉的当权者给***了。

第2个我们要说的是卫青。卫青，我们大家都熟悉，他是西汉武帝时候的大将军，多次出征匈奴，为西汉疆域的拓展创下了不朽奇功。

在明朝初年也有个卫青，这个卫青也是一个军事将领。这个卫青的军事才能可能比汉朝的卫青要稍微弱一点，但他却是一位抗倭英雄，他曾在宣德八年率兵在登州抗击倭寇。

第3个我们要说的是李纲。我们大家所熟知的李纲，是两宋时期的抗金英雄，在靖康元年，他组织了汴京保卫战，他组织汴京城内的军民一心，团结一致，打退了金人的多次进攻，取得了汴京保卫战的胜利。

在这个李纲之前，隋末唐初的时候也有个很有名的李纲。这个李纲可不得了，他做过三位储君的老师(也就是太子的老师)。他先后做过隋朝太子杨勇的老师，唐朝太子李建成的老师，唐朝太子李承乾的老师。不知道是他的运气不好，还是他的学生们运气不好。他的三位太子学生，后来没有一位继承皇位做成皇帝的。

历史上像这样同名同姓的历史人物，还有很多的，这里就不一一列出了，要都列出来的话还有很多很多。毕竟现在像同班，同公司都能遇到同名同姓的，何况中国封建社会上下几千年，这么长时间里，出现几个同名同姓的历史人物，这也太正常不过了。

有！历史上有三个李纲，个个都是高风亮节，不怕死的名臣良将。（1）唐朝李纲，字文纪，河北景县人，唐朝开国第一任礼部尚书。（2）宋朝李纲，字伯纪，福建卲武人，北宋末年兵部侍郎。（3）明朝李纲，字延张，山东济南人，明朝御史，时人称“铁御史”。[害羞][害羞][害羞]

——两位李红——

其一：李红（女），1***8年生于吉林省吉林市，毕业于吉林大学。中央电视台主持人，央视《海峡两岸》栏目主播。

其二：李红（女），1***2年生于山西平陆，哲学博士。北京师范大学哲学学院外国哲学研究所所长、教授、博士生导师，中国现代外国哲学学会理事。

——两位李瑛——

太多了，举例

宇文盛：一是北周、隋朝时宇文宗室的王爷，一位是许国皇帝宇文化及的爷爷。

元岩：一个是辅佐隋朝蜀王杨秀的益州长史；一个隋文帝病重时，侍疾的黄门侍郎。

王猛：一个是皇帝符坚的谋士，一个是南陈的东衡州刺史。

襄阳一所学校小学生被罚抄上百遍，完不成就挨打，你怎么看？

其实是中国现有的舆论风气降低了教学质量。教师们现在在学生眼中的威严越来越低。80后的学生调皮捣蛋哪个没挨过打？被打以后你看见打你的老师你怕不怕？是不是乖乖的？看现在，老师罚站学生都有可能被舆论群起攻之，现在的老师就和伴读书童一样，打不得骂不得，天天只能好好伺候祖宗一样。我是想替那些真的懂严师出高徒的老师鸣不平，而不是给那些撒气撒到孩子身上的***出头。体罚有度，疼到孩子记住就可以，只要不弄残别打出心理问题就行了。另外呼吁一下各位家长，棍棒底下出孝子，对于小孩犯了原则性的大错误时候是需要体罚的。这也是培养小孩的社会担当感，人犯错就应该承担相应的责任。

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一段往事:

上学被惩罚估计是大多数学生都经历过的事情，我印象最深刻的是小学三年级时期，数学考试总在50分以内，确切地说则是在40分以内，把老师气的不行，但这不是我一个人气的，因为全班有一半的学生都不及格。

某天，数学老师走进课堂带着一根米把长的棍子，竟有成年人两三个大拇指一样粗，一开始同学们都不知道她为什么带着棍子上课。后来我们大家都明白了，这是为我们学生准备的，哪个不认真听课、哪个回答的答案错误、哪个成绩没考好，都将享受到她的棍棒伺候！在那个学期，有好几个学生“拼死”不肯上学，包括我在内的一半以上的学生都对她产生惧怕的情绪，脑壳上被敲打可不是轻轻一下，经常肿起来鼓个包。

其实家长也知道她的教学方式，当我说不想上学时也是挨打，没办法反正两边都有挨打风险，只有好好读书。期末考试，全班被评选为年级第一，我也第一次在三年级考得了80分，不仅我开心，父母也跟着开心。

那时候，父母专门叮嘱老师对待我不听话就直接打，千万别手软。因此我明白了什么叫“棍棒底下出高徒”的道理，成年后我并没有恨过这个老师，反而非常尊重她。四年级、五年级及以后，数学考试的成绩又滑入50分以下，好多老师不忍心惩罚学生而导致全班倒数被开除的不在少数，可以说这是为了争取个人荣誉和保住饭碗，但也确实对学生们起到重要的好处。
总结:

现在人民群众生活水平提高了，丰衣足食的环境下对孩子不抱多大的希望，她们爱护孩子胜过爱自己，生怕孩子吃亏上当。

时代变了，思想也跟着转变！因此，现在的父母们与上一代父母的思想不同，而教师这个职业是高薪多***期的上乘职业，她们不到年龄不退休，这就意味着这些教师逐渐老了，思想却还停留在原先的教学方针下，难免还会打罚学生。

据[_a***_]，这所学校已对这位老师做出批评教育了，我们网络爱好者不应该在穷追不舍，毕竟年代观点不同吧，其实他们的目的也是希望孩子成绩好。

没有惩罚的教育是不完整的，也是可怕的。我不知道该老师基于什么缘故要罚孩子写100遍，但一定是孩子犯了什么错吧。面对不能体罚和变相体罚的规定，该教师理智地选择罚写的方式，可谓教育的无奈之举。

面对罚写100遍，也许有人说太不人道了，如果仅仅是一二年级两个生字，这也不算太过分；如果是每遍需要写两页，显然罚写量过大，学生不太可能在一晚上完成，这明显属于惩罚过当。

至于完不成就打，这完全是错误的做法，也许老师面对这样一个一错再错的学生会失去耐心，但不该失去理智，而是应该找出问题的原因，要么给孩子一次改过得机会，要么跟家长沟通一下，这样做很大程度上能起到教育作用。

我是一名小学数学老师，对于这个老师的做法，我持否定态度。

首先，分析一下老师惩罚学生的原因。老师因为学生听写生字错误而罚写上百遍。每个学生的智力发展是不平衡的，有的学生记忆能力强，有的学生记忆能力差一些，学生听写生字出错，有可能是自身识字、记忆能力不强造成的，老师不能因为这个原因对学生进行惩罚。

其次，这种惩罚方式学习效率很低。机械地抄写并不能起到好的记忆效果，即使是成百上千遍。老师应该遵循教育规律，利用科学的训练方法，提高孩子的正确书写能力。也有可能是因为老师很生气，冲动地布置惩罚性作业，让学生记住被老师罚写这件事，从而让学生不敢懈怠，不敢偷懒，不管出于什么想法，老师的这种做法都是不可取的。罚写属于变相体罚，老师的做法已经是不对的，老师还对写不完的学生进行打手惩罚，更是错上加错。

我猜测，这名教师可能是一名新入职的年轻教师，没有教学经验，也不知道怎么激发学生学习兴趣，建议多向有经验的老教师学习，遵循学生的遗忘规律，及时进行复习与巩固，提高课堂效率。也许这个老师是一个冲动型的老师，希望这个老师能够遇事淡定，从自身教学找原因，提高学生的听写正确率。

虽然我否定老师的这种做法，但是我要肯定的的这个老师的工作态度，因为负责任，才会惩罚学生，因为认真，才会重视孩子的学习。只是希望这位老师能够利用教育智慧，提高学生的学习成绩。

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