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培训讲师 职业规划,培训讲师职业规划

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题就是关于培训讲师 职业规划问题,于是小编就整理了2个相关介绍培训讲师 职业规划的解答,让我们一起看看吧。

  1. 博士该如何进行职业规划选择?
  2. 转行做培训老师,需要有哪些注意事项?

博士如何进行职业规划选择

作为高学历人才,进入职场前可给自己规划一下以下几点:

一是从业定位。根据自己所学专业领域,结合自身经历、成果、优势、技能,选择好初步的就业方向

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二是收入期望。针对选择的从业领域,结合以往招聘岗位薪资水平,做好收入水平的估算。

三是前景规划。确定好行业岗位,了解选择的就业平台在职晋升职称评定、科研成果转化上的渠道和规则,使远景规划下实践工作更具针对性。

其实,就业平台也可粗分为体制内和体制外。体制内工作稳定、收入规则成熟,具有博士学位的人才可走高层次人才引进,进入方式方法较为容易,可具体查询各地引才政策公告。

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转行做培训老师需要哪些注意事项?

我之前从事通讯行业销售和专业知识方面的培训,后来因为一些原因开始自己做了实体,对培训有一些见解,个人认为,纯干货

一、自身的专业性大于一切

无论从事哪方面的培训,一定要有自己专业的见解和表述。当前信息交流快速,你的学习能力和专业见解如果没有独到之处,即使你说的天花乱坠,也不会收获真正的认可和尊重,短暂的或是套路的***,带不来持久的收益和认同,一旦有了自己的独家干货,哪怕是有一个眼前一亮的观点,你在收获崇拜眼神的同时,也获得了行业立足的根本

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二、先分析培训对象,再开始培训

同样的培训内容,或是同一个培训互动,放在不同的培训目标上,起到的效果也完全不同,培训对象的年龄段,性别,求知诉求都该进行分析,再开始进行培训,这对培训老师来说也是必修课

三、自信

医生不会征求病人意见再去施治,所以病人才会信赖医生,同样道理,老师也必须掷地有声的讲出自己的见解,学生才能深信不疑,自信能提供强大的气场和受众氛围,因此自信是保证培训效果的最佳良药

转行做培训老师,首先要根据自已的个人能力和专业知识来决定的,我认为应注意以下几点:

1、首先要从外在形象改变自已,因为你将要面对的都是各行各业的精英

2、专业技术能力也要充实自已,还是因为你将要面对的都是各行各业的精英。

3、言谈举止也要重点注意,因为将为人师表,不在是社会青年。

1、在进行转型前,首先要结合自身的情况,对自己的性格、优点、缺点进行分析,看自己是否

符合做培训师工作。做培训师工作看起来是件很体面的工作,其实里面的艰辛只有亲身体会了

才能感受到。

2、培训师有时要经常熬夜编写培训讲义、制作课件,有时要一连几天站在讲台上进行培训,面

临着巨大的压力,而且要不断的学习,如果自己对这些情况望而止步,那就最好不要选择这个

职业。

3、确定了自己符合做培训师后,就要学习培训师的专业知识。如果一个人没有培训师的从业经

验,又没有专业知识,想从事培训师工作简直是天方夜谭。培训师学习共分为6大模块:培训专

业知识、编写教材、制作课件、培训表达技巧、培训评估、培训基本工具的使用包括PPT

PDF、Flas等)。学习的具体模式可以***取如下形式进行:

我就是职业企业培训师,给您几条建议,有助于你快速[_a***_]:

1、培训师的选项很多,一是“理论演讲型打鸡血,以成功学为导向”的培训师,这类培训师好做,但对企业缺乏实质性的帮助,道路好走却不长久;二是“实战型解决相关问题“的培训师,这类培训师难做,因为要解决实际问题,道路难走但却长久;

2、学习力非常重要,培训师不可能什么都会,需要不断的学习能力,而且还要学会综合、分析、创新,提炼知识技能,形成新的组合,要会独立思考,不要人云亦云;

3、养成做记录的好习惯、甚至把好的内容及时弄到PPT教材上,这样形成的东西不会丢掉忘记”;

4、PPT的学习还是很重要,对于讲课,PPT只是形式,PPT做得漂亮,对讲课也有帮助;

5、这一项是最重要的:最好集中一两个课题(千万不要多),比如”线上营销解决方案“、”销售人员如何面对面拜访客户“等,把这一个课题钻研透了,要很专业很专业,你在这里里是专家,实实在在地能帮助到学员,那就成功了一半;

6、学会培训教导技能,演讲并不代表训练,演讲可以互动,但无法让学员学会;让学员学会知识技能需要掌握”教导方法“(这里面学问很多),可以专门去学”TTT“的课程,想让学员会,自己总得先会吧!

7、建议:35岁以前不要去当培训师,经历与阅历都太浅(打鸡血的除外);35岁以后,实战型的训练可以尝试开始做;

培训师这条路不好走啊,有时候自己满腹才华但不见得能表达出来,先学习他人再走自己的路,只要坚持走,终会有成功的那一天!

到此,以上就是小编对于培训讲师 职业规划的问题就介绍到这了,希望介绍关于培训讲师 职业规划的2点解答对大家有用。

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