科研职业规划,科研职业规划制定方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科研职业规划的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科研职业规划的解答，让我们一起看看吧。

1. 想成为一名科研工作人员，需要具备什么素质和条件？
2. 大学教师与研究所工作哪个好？

想成为一名科研工作人员，需要具备什么素质和条件？

做为曾经在华为、中兴通讯从事科研工作16年的人员，几点感悟:

1、一个好的大学，最好硕士研究生以上，这是敲门砖。

2、自己要耐得住寂寞，心要能静下来，钻研进去。科研都是细分问题。

3、有工匠精神。

身边有同事成为国家中青年科学家的(***有关部门评定)，获得过国家科技进步二等奖。他没有什么高的学历，中专毕业，他没有什么论文，发明是实用技术，他没有什么后台，是甘肃农村出来的……。他唯独有的就是坚信外国人能做的，中国人一定也能做。去网上查查，也许能找到他的名字。现在，他经常在南方一个著名大学讲课，听他课的人，一般本科生是没有机会参听的。所以，最重要的是钉子一般的钻研精神！

科研人员首先要有踏实钻研的精神品质，做科研不容气要耐得住寂寞。

其次科研人员要有专业知识储备，需要不断学习积累，没有理论知识储备是不行的。

第三科研人员要善于发现问题，寻找不同的解决办法。连问题都看不到怎么进行改进呢？

第四科研人员也不是书呆子，要善于沟通，这样才能调动各种***。

第五科研人员必须掌握科学合理的方法工具，这样可以提高工作效率。

如果说个别情况肯定有不拘一格的，通常情况是:

1，学历研究生以上，最好是博士以上。

2，导师推荐很重要。

3，留洋在相关的实验室有相关经验。

4，经常在国内外重点相关行业研究杂志发表论文。

5，其他就是钻研精神什么的了

该问，应该是好多个还没"成"但"想″"成"科研工作者的人要问的问题，不是想成一时，而是想成整个职业生涯，对个体来说当然很重要，得想、得问，也就该答。

不过，该问的答案容易成为同质化的，哪位答者都能开列出1张不长不短的单子，彼此单子上各条的内容必定同多异少。

这里，仅提出依所感、所见，从"实实惠惠″的视角回答。

主专业。当然所学得专，还须广、深、新，最好在校还有科研经历及成果，包括论文，而且论文最好发表在国内核心期刊以上或/和国外SCI以上，需要强调最好学的是想进入科研单位主领域的主专业，否则，别说进入不了科研单位的主力研究室，天然地位低、***寡、机会少、待遇薄、前途暗，而且，即使在非主力研究室，也难以起点高、发展远。

高学历。至少得是硕士毕业，不然到了科研单位就人矮了、手低了，比很多人矮、低，一矮、一低就好久，也就是被"压"好久，难长高、难出头，因为招的人大多是硕士(含)以上，包括引进的成熟人才，都不仅仅有理论与知识基础，更有一定的或较强或很强的实际科研能力，先招先到的也大多是高学历，并且已长高、已出头，还在拔高、还在抻头，而关键核心岗位就那么多。

大学教师与研究所工作哪个好？

⭐高校专业那些事⭐给你们回答这个问题。

我作为一个严谨的工科学生，回答问题就一个特点:爱较真，爱说真话，不挖坑。

看我的大V认证:高级工程师。

我也非浪得虚名，这就是研究所的职称

对应高校叫:副教授

首先大学老师也分好几种，研究所也分好几种。这个一定要么明确，分类清晰。所以我来好好分类。

高校教师大概几个类型:

三本当老师，风险比较大。个人不建议。不如去当中小学老师。

我个***为，能去高校当老师，一定要去。相对于研究所，高校老师说目前最好的职业，没有之一。

教师和研究所的工作都比较好。主要是看你适合哪一种类型。

研究所主要是评技术员，工程师，高级工程师。正高级工程师。

教师系列主要是评[_a***_]，副教授，教授等等。

研究所可能招研究生和博士生所以也需要教学。不过教学只是***的工作。如果你的研究水平高，通过研究的专利转让可以赚很多钱，或者能够进行产品技术开发。你就应该选择去研究所。

如果你没有产品开发能力，或者不喜欢只搞研究。那就可以选择教师。教书育人为主。教书教的好的将来其实也很赚钱。

当然，普通的一般情况下还是选择教师，毕竟研究所的工作也不是那么容易的。教师至少还有纯粹教学这个退路。

能够的话，一定要做科研。

虽然说教学和科研工作都很重要，但就目前的现状来看，搞好科研工作，比做好教学工作，更受领导的重视。

另外从自己的角度来看，科研也比，教学工作更加重。

可以说，科研成果永远是自己的，无论你走到哪里，科研成果，都可以作为你的身价。

而教学，只和本学期、本学年有关。或者说只和本届领导有关。换一个领导，换一个单位，你的教学成果，就基本上统统归零了。

比方说，30岁时你天天上课，天天上课，领导对你非常满意。另一位老师，没怎么上课，但是他发表了很多论文。

也许但是领导很器重你，大会小会上都表扬你，因为你负担了很大的教学任务。为领导排忧解难。

而另一个老师，因为没有好好的教学，可能经常受到领导批评，特别是不给完成增加的教学任务。

可是等到40岁的时候，你回头看，任劳任怨，完成教学任务的老师，在新的领导面前什么都没有。而当初，教学完成并不怎么好的人，因为有好多论文，你的领导就会很看重他。

到此，以上就是小编对于科研职业规划的问题就介绍到这了，希望介绍关于科研职业规划的2点解答对大家有用。